LOS TIPOS DE TEXTOS

PINCHA AQUÍ PARA HACER UN REPASO RÁPIDO DE LOS PRINCIPALES TIPOS

EJERCICIOS INTERACTIVOS, ANÍMATE Y PRUEBA:

• PARA IDENTIFICAR LOS CINCO TIPOS DE TEXTOS
• IDENTIFICA EL TIPO DE NARRADOR
• PARA DISTINGUIR LOS DISTINTOS TIPOS DE DESCRIPCIONES

LA LECTURA Y LOS LIBROS

Recursos para celebrar 23 DE ABRIL: Día Internacional del Libro

LA LECTURA: UNA RICA EXPERIENCIA INOLVIDABLE ...

                                                        FICHA DE  LIBRO DE LECTURA 

GRAMÁTICA EN ESQUEMAS

Gramatica en Esquemas

Gramatica en Esquemas from Jairo Alberto Galindo Cuesta

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BLOG DE SIGNIFICADO DE PALABRAS Y FORMACIÓN DE PALABRAS

• CLASES DE PALABRAS(Esquemas)

• Morfología(Apuntes)

• Unidades y niveles de la lengua  (Esquema y resumen)
• Esquema general de niveles y unidades de la lengua.

SINTAXIS: recursos y materiales descargables

Sintaxis

ÍNDICE DE RECURSOS. Pulsa sobre el título de cada entrada para descargar el documento en PDF.

Los complementos del verbo

• Complemento directo. NIVEL: Básico (2º ESO) / Medio (3º ESO) / Alto (Desde 4º de ESO)
• Complemento indirecto. NIVEL: Básico (2º ESO) / Medio (3º ESO) / Alto (Desde 4º de ESO)
• Complemento circunstancial. NIVEL: Básico (2º ESO) / Medio (3º ESO) / Alto (Desde 4º de ESO)
• Complemento régimen, regido o suplemento. NIVEL: Básico (2º de ESO) / Medio (3º de ESO) / Alto (4º de ESO)

La oración simple

• La oración simple. Leonardo Gómez Torrego. NIVEL: Desde 3º de ESO.
• Pasos para analizar la oración simple. 
• Actividades de la oración simple. 

La oración compuesta

• La oración compuesta. Leonardo Gómez Torrego. NIVEL: Desde 3º de ESO.
• Sintaxis básica de la oración compuesta. 
• Mapa de la oración compuesta.

SINTAXIS EN PRESENTACIONES

Las Oraciones Compuestas Presentación de  Tipos

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Oraciones Subordinadas Sustantivas

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 ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS-PRESENTACIÓN-PINCHA SOBRE ESTE ENUNCIADO 



 *OTRA PRESENTACIÓN DE LAS ADJETIVAS



PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Subordinadas adverbiales

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los niveles y unidades de la lengua

Los niveles de la lengua: su estructura, disciplinas y unidades de los distintos niveles.

Los niveles de la lengua from maceniebla lenguayliteratura

EL ROMANTICISMO LITERARIO. CARACTERÍSTICAS. GÉNEROS. AUTORES Y OBRAS.

1ª mitad del Siglo XIX	CARACTERÍSTICAS GENERALES		Surge en Alemania (Sturn and Drang: fuerza y empuje).En España de 1830 a 1855. Posromanticismo hasta 1875. Predomina el individualismo, el ansia de libertad y de pensamiento, la rebeldía, el nacionalismo, la sensibilidad y la imaginación. Se expresan los sentimientos íntimos (subjetivismo) del autor y se olvida el racionalismo de la época anterior. Correlación del estado anímico con la ambientación: lo nocturno, sepulcral, lúgubre, turbulento… Se siente la vida como una tragedia y domina el desasosiego, la melancolía y el malestar. El inconformismo ante lo establecido Se cultivan todos los géneros literarios y no se respetan las normas clásicas. La inspiración y la libertad artística. Los temas más importantes son: la historia nacional y las tradiciones, la vuelta al pasado (la Edad Media) y paisajes evasivos (paisajes lejanos y exóticos), la mujer como protagonista, los conflictos sociales, etc… Representantes importantes en Europa son: Goethe, Schiller, Leopardi, Rousseau, Víctor Hugo…
	GÉNERO		CARACTERÍSTICAS	AUTORES	OBRAS
	PROSA	NOVELA	Se da la novela histórica: refleja la nostalgia del pasado, se trata de la Edad Media,… También se cultiva la novela social o folletín: las costumbres locales y los problemas sociales. La extensión de la imprenta favorece su éxito entre un amplio número de lectores. Los periódicos actúan como medios de difusión.	Espronceda. Larra. Enrique Gil y Carrasco. W. Ayguals de Izco. Gertrudis G. de Avellaneda.	Sancho Saldaña. El doncel de don Enrique el doliente. El señor de Bembibre. María o la hija de un jornalero. Dos mujeres
		COSTUMBRISMO	Es un género muy cultivado. Es una descripción inmovilista de la sociedad. Carece de desarrollo dramático. Utiliza la técnica floklórica. Se describen tipos: personajes típicos. Se describen escenas: costumbres y usos contemporáneos. Se denuncian defectos y problemas sociales en artículos de costumbres periodísticos.	Mesoneros Romanos . Estébanez Calderón . Larra.	Escenas matritenses . Escenas andaluzas. El castellano viejo.
		PERIODISMO	Nace como género literario: artículo periodístico. Es un medio para transmitir ideas y vehículo de luchas social. Se da la crítica en todos los sentidos: social, política y literaria. Se escribe en una prosa directa y sencilla. Posee un fin didáctico.	Larra. Mesonero Romanos. Estébanez Calderón.	Vuelva usted mañana. La Nochebuena de 1836. El antiguo Madrid. La feria de Mairena.

 

 

1ª Mitad del siglo XIX	GÉNERO		CARACTERÍSTICAS	AUTORES	OBRAS
	G É N E R O	POESÍA	Se da la polimetría. El autor se siente libre frente a las normas. Temas tradicionales y expresión de los sentimientos. Se dan dos tipos de poesía: la narrativa y la lírica. Se intenta expresar en correlación la naturaleza y el alma.	Espronceda. Bécquer. Rosalia de Castro. Duque de Rivas. José Zorrrila.	El estudiante de Slamanca. Las Rimas. En la s orillas del Sar. Romances históricos. Leyendas
		TEATRO	Recibe el nombre genérico de drama. Oscila entre tres y cinco actos. No se respeta las unidades teatrales. Mezcla lo trágico y lo cómico, la prosa y el verso. El tema fundamental es el amor. Destaca la escenografía y tramoya. El protagonista posee un origen desconocido y un final trágico	Martínez de la Rosa. Larra. Duque de Rivas. García Gutiérrez. Hartzenbusch. José Zorrilla.	La conjuración de Venecia. Macías. Don Álvaro o la fuerza del sino. El trovador. Los amantes de Teruel. Don Juan Tenorio.

 

 

 

 

 

TEORÍA LITERARIA

TEORÍA LITERARIA

Sintagmas: tipos, estructuras y funciones

Los complementos y sus clases (Sintaxis)

TEMA DE SINTAXIS: Los complementos y sus clases: actividades interactivas
1. Los complementos no verbales:
Pincha y abre la actividad interactiva en "nueva pestaña". Cuando compruebes que las has hecho bien todas, deberás llamar al profesor y enseñarle tus actividades bien resueltas.

1. Actividad 1.

2. Los complementos verbales:

1. Ve a esta página y repasa los contenidos en las dos presentaciones que tiene sobre los complementos verbales: sus tipos y cómo se reconocen.
2. También puede repasar desde este archivo descargable sus estructuras de sintagmas.
3. Luego, desarrolla las actividades interactivas que trae en su zona derecha la misma página.

3. Los valores del SE

1. Desarrolla  estas actividades interactivas
2. Haz esta otra actividad

Palabras latinas

TEMA DE VOCABULARIO: PALABRAS LATINAS. (PP. 72-73).
Responde al siguiente cuestionario sobre la lectura comprensiva de los contenidos teóricos del tema:
1. ¿Qué son latinismos? ¿Qué diferencia un latinismo simple de una locución latina?
2. ¿Cómo forman los plurales los latinismos? ¿Qué reglas de acentuación suelen seguir?
3. ¿Tenemos o no que escribir los latinismos entre comillas o en cursiva?
4. ¿Qué es un latinismo hispanizado?
5. ¿Qué es un lapsus linguae? ¿Y un currículum? ¿Y un bis?
6. ¿Qué otros latinismos que no aparecen en tu libro recuerdas haber oído o visto en los medios de comunicación?

Si has podido responder a casi todas las preguntas excepto a la última, no debes preocuparte, pues vas a conocer algunos latinismos más de los que trae tu libro. Para conseguirlo, debes hacer usar el buscador de latinismos (lo encontrarás en la zona de Diccionarios de nuestro blog) para hacer las siguientes actividades interactivas:

1. Actividad de latinismos 1.
2. Actividad de latinismos 2.
3. Actividad de latinismos 3.
   

Tipos de oraciones y enunciados

Lee primero los contenidos de la siguiente presentación, consulta tus dudas al profesor y luego pincha aquí para hacer actividades interactivas sobre los tipos de oraciones.

ORTOGRAFÍA

Autocorrección de las faltas de ortografía.

1. Realiza en tu cuaderno de clase tu ficha personal de las faltas de tilde y de letras que tengas en tus textos escritos.

2. Para llevar a cabo de manera acertada la corrección de tus propias faltas de tilde y de letras consulta los siguientes enlaces:

• Teoría de reglas ortográficas en varios enlaces.
• Teoría y práctica de ortografía: tildes y letras.
• Diccionario de la Real Academia de la Lengua.
• Wikcionario con índice y conjugación de verbos.
• Reglas ortográficas sobre siglas y acrónimos.
  

LA ORACIÓN COMPUESTA

LA ORACIÓN COMPUESTA

Actividades interactivas

ORIENTACIONES DE NECESARIO CUMPLIMIENTO.

1.Ve abriendo en nueva pestaña los siguientes vínculo y haciendo los ejercicios; podéis dar a comprobar, pero no cerréis el ejercicio hasta que no sea visto cada desarrollo hecho por el profesor.
2. No debéis pasar a un ejercicio de nuevo enlace hasta que no logréis un porcentaje de resultado de 60% o más en cada ejercicio que hagáis, es decir, si está por debajo de 60% (como 56%) tendréis que repetir hasta superar el porcentaje establecido.

1. Coordinadas1
2. Coordinadas2
3. coordinadas3
4. cooordinadas4
5. Coordinadas 5
6. Yuxtaposición y coordinación
7. Subordinadas 1
8. Subordinadas 2
   
9. Subordinadas 3
10. Coordinación y subordinación 1
11. Coordinación y subordinación 2
12. Simple, coordinada y subordinada.
13. Tipos de subordinadas1
14. Tipos de subordinadas2
15. Tipos de subordinadas3
16. Tipos de subordinadas4
17. Subordinadas sustantivas1
18. Subordinadas sustantivas2
19. subordinadas sustantivas3
20. Subordinadas sustantivas 4
21. Subordinadas sustantivas5
22. Reconocer y construir subordinadas adjetivas.
23. Subordinadas adjetivas1.
24. Subordinadas sustantivas y adjetivas2.
25. Subordinadas adjetivas sustantivadas1
26. Subordinadas adjetivas sustantivadas2
27. Reconocer y construir subordinadas.
28. Subordinadas adverbiales 1
29. subordinadas adverbiales 2
30. Subordinadas adverbiales 3
31. Subordinadas adverbiales 4
32. Subordinadas adverbiales 5
33. Reconocer y transformar subordinadas.
34. Subordinadas con verbo en forma no personal.
35. Subordinadas(varios tipos y función)1.
36. Subordinadas (varios tipos y función) 2. 
37. Recapitulación: (varios tipos de compuesta)

CURRICULUM VITAE





Consulta modelos de curriculum en los siguientes enlaces para hacer la práctica de clase:

1. Enlace 1



2. Enlace 2


3. Enlace 3

LAS LEYENDAS DE BÉCQUER

LAS LEYENDAS DE BÉCQUER

Actividad:

pincha en este enlace, selecciona alguna de las leyendas y haz un resumen del contenido leído:

• http://aaswebsv.aas.duke.edu/celestina/BECQUER-GA/LEYENDAS/

oraciones impersonales

Actividades interactivas sobre oraciones impersonales:

1. http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/sintaxis/o_impersonales_indi.htm
2. http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/sintaxis/o_impersonales2_indi.htm
3. http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron8/GRAMATICA/suj_pred/sujeto_pred2.htm
4. http://tinglado.net/?action=print&id=440
5. http://lenguayliteratura.org/mm/130/index.htm
6. http://lenguayliteratura.org/mm/146/index.htm
7. http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron8/GRAMATICA/suj_pred/sujeto_pred.htm
8. http://roble.cnice.mecd.es/msanto1/lengua/1oracion.htm#m3

La exposición: la carta y el correo electrónico

Unidad 3

Tema: La exposición: la carta y el correo electrónico.

Cuestionario:

Desarrolla en tu cuaderno de clase las respuestas al siguiente cuestionario:

1. ¿A qué tipo de estos textos expositivos vistos: a) divulgativo, b)administrativo o c)especializado, pertenecen estas dos formas de exposición de la carta y el correo electrónico?
2. ¿Qué caracteres tienen en común la carta y el correo electrónico? ¿Y qué otros rasgos permite diferenciarlos?
3. ¿Qué dos clases de carta de relación social se pueden llegar a dar?
4. ¿Qué distingue a la carta personal de la carta de relación social en cada uno de estos aspectos:a) el asunto o tema, b) el lenguaje , c) la relación y tipo de interlocutores y d) partes en su estructura?
5. ¿Cuáles son las partes que tiene en su estructura formal una carta personal?
6. ¿Qué tres partes generales se pueden observar en la estructura global de cualquier tipo de carta?

COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Esquema de contenidos de páginas 13-14 (como Corrección)- Toma nota en tu cuaderno de clase

TIPOS DE COMUNICACIÓN

• VERBAL
  
  • Humana
    
  • Palabras orales/escritas:
    
    • Relación arbitraria significante y significado.
      
    • Estudio por Semiótica de signos:
      
      • Señales (personas y animales).
        
      • Símbolos o palabras (personas sólo).
        
• NO VERBAL
  
  • Animal_ (tipos):
    
    • Movimientos del cuerpo (gorilas).
      
    • Cambio de color (camaleón).
      
    • Erizamiento de pelo (gato).
      
  • Humana_ (tipos):
    
    • Rasgos físicos del cuerpo (altura, pelo, color de piel… =valores culturales y rasgos psicológicos)
      
    • Cinesia o estudio de movimiento del cuerpo y táctil (expresión facial, gestos, posturas, relación entre cuerpos en espacio o prosémica…=actitud y estado anímico).
      
    • Vestimentas, adornos, cosmética...=cultura imagen de identidad, oficio, rango social, religioso o ideológico).
      
    • Paralenguaje o fenómenos sonoros (suspiros, tono voz, ritmo, ronquidos)…=refuerzo de significado verbal).
      

    
    

• MIXTA: VERBAL + NO VERBAL
  
  • Tipos de relación, interacción de no verbal con respecto a la verbal:
    
    • Refuerza la verbal ("despedir con la mano" + adiós).
      
    • Contradice ("mano temblorosa" + no estoy nervioso).
      
    • Sustituye ("dedo índice en labios" por silencio).
      
    • Regula, dirige ("dirigir mirada a quien debe tomar la palabra"," prolongar silencio"…)

EL TEATRO Y LA PROSA ROMÁNTICOS

UNIDAD 2
TEMA: EL TEATRO Y LA PROSA ROMÁNTICOS (páginas 32-33 de tu libro).
ACTIVIDADES:
OBSERVACIÓN: ¡¡ Recuerda que, según aspectos procedimentales establecidos en el cuaderno de clase de esta asignatura, debes copiar siempre los enunciados tanto de los temas, sólo cuando se empiezan a desarrollar, como de todas y cada una de las actividades propuestas dentro de cada tema!!
1º) Lectura y subrayado de palabras claves de los contenidos leídos en las páginas 32 y 33. (8 minutos)
2º) Desarrolla en tu cuaderno de clase la actividad 3 de la página 33 de tu libro:
· (7 minutos): la respuesta a la pregunta.
· (30 minutos): recopila datos para tu reseña de los contenidos leídos en el vínculo

D) Larra, situado en la zona derecha de nuestra página.


2º) Desarrolla un esquema conceptual en una sola hoja de tu cuaderno sobre los anteriores contenidos leídos. (Para terminar en casa y traerlo el próximo día de clase)